JELI DAN TERBENTUKNYA KOMUNITAS BELAJAR

Pembelajaran optimal menjadi tujuan utama didalam kegiatan proses belajar mengajar, dalam arti guru siap untuk mengajar dan siswa siap untuk belajar, sehingga dari dua komitmen itu akan terbentuk suatu stimulus respon yang positif antara guru sebagai fasilitator dan siswa sebagai anak didik. Tetapi selain itu ada dua opsi yang tak kalah pentingnya yaitu " jeli " dan " komunitas belajar " dalam arti guru harus jeli untuk mengamati kondisi didalam kegiatan pembelajaran baik untuk dirinya sendiri, ataupun untuk kondisi siswa sebagai pembelajar. Dengan posisi yang tepat, sikap yang baik dan ucapan yang baik, serta tahu dimana siswa yang kurang dan siswa yang mampu maka proses pembelajaran akan berjalan dengan baik. Komunitas belajar harus tercipta diantara kelompok belajar mereka, dimana didalam kelompok belajar harus ada yang pandai yang dapat memimpin belajar diantara teman sebaya mereka agar terjadi kegiatan pembelajaran , dan ini perlu bimbingan dan penataan yang tepat oleh guru sebagai fasilitator mereka.
Dengan kejelian dan kepandaian guru untuk membimbing komunitas belajar, maka tujuan pembelajarn akan tercapaidengan sempurna sebab akan terbentuk kegiatan belajar optimal.

Jeli dalam arti guru harus :
1. Pandai menempatkan posisi dimana tempat yang tepat dan paling baik untuk berdiri didepan kelas agar penguasaan seluruh siswa didalam kegiatan proses belajar mengajar tercaver seluruhnya .
2. Pandai memilih kata kunci materi pelajaran yang dapat mewakili isi materi tersebut.
3. Menyiasati secara psikologis siswa yang tidak dapat belajar baik secara individu ataupun kelompok, siswa nakal, dan siswa yang pandai agar terjalin kegiatan pembelajaran didalam kelompoknya.
4. Menyiasati kondisi belajar siswa agar proses belajar mengajar optimal dengan sikap tulus ikhlas, sabar, cinta kasih dan santun.
5.Pandai-pandai memilih kata-kata yang bijak agar siswa tidak ramai, tersinggung atau marah.

Komunitas Belajar dalam arti guru :
1. Guru harus siap memfasilitasi siswa dalam kegiatan pembelajaran.
2. Guru pandai mengatur kelompok diskusi belajar siswa, dari 4 ( empat ) siswa terbagi dalam siswa sangat rendah, rendah, pandai dan pandai sekali.
3. Pendekatan secara individual terhadap siswa didalam kelompok belajar apabila terjadi kemacetan belajar.
4. Menciptakan kondisi tutor sebaya / belajar sesama teman dengan tidak menyebabkan siswa pandai merasa dirugikan.
5. Menyasati agar siswa berani bertanya apabila tidak mengerti.
6. Memotivasi siswa agar mau belajar dengan baik dan sempurna.
7. Mengatur waktu yang tepat, sehingga kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup pelajaran berjalan dengan lancar dengan hasil belajar yang baik.

Dengan prinsip-prinsip kolegalitas yang tepat sehingga terjadi komunitas belajar dan pengamatan yang baik dan jeli maka akan terbentuk mutu kegiatan pembelajaran yang baik, sehingga menghasilkan kegiatan pembelajaran yang baik dan optimal. Tentunya untuk menjadi profesional seorang guru perlu mengadakan koreksi yang berulang-ulang setiap kali mengadakan tatap muka didalam kegiatan pembelajaran, sehingga dapat menemukan prinsip-prinsip yang tepat dan terciptanya pembelajaran yang menyenangkan dengan hasil yang berkwalitas.